【产教融合看山东】工业4.0实训平台、产教联盟……富士康积极探索产教融合实践

　　中宏网山东7月6日电 （记者 邱芳菲） 工业4.0时代下，企业发展需要技术创新、互联互通。围绕企业转型升级对高技能人才的需求，需要积极推动创新型、综合型职业教育，积极打造校企协同创新平台，要把学生的学习和实践放到真实的技术革新中，加强校企合作，使产教融合走向纵深发展，加速企业向智能工厂、智慧生产转变。

　　来到富士康（烟台）科技工业园区，先进的教学系统，实时的语音转写，高效的多屏互动，全自动的机械作业，工业4.0智能制造教育实训平台和智慧教育环境让人大开眼界。整个平台应用了自动化、机器视觉、物联网、大数据、数据分析等工业4.0热门技术，根据富士康的客制化订单，建立起智能排产、智能备料、智能制造、智能管理的制造体系。“大家看到的这间教室，就是由富士康利用自身技术和产品，整合行业资源，自主投资建设的‘智慧教室’样板间，在这里能实现远程、信息化、交互式教学，实现教、学、管、评、测的全方面教学服务。另外，我们利用公司鸿富职业培训学校的职业技能培训的资质，配合职校展开‘1+X’培训，充分发挥企业在人才培养中的主体作用，进一步深化产教融合、协同育人，助力职教改革发展。”富士康的讲解员介绍道。

　　工业4.0智能制造教育实训平台和智慧教育环境是烟台电子信息产教联盟进行产教融合实践发展的产物。作为烟台市八大产业的首个产教联盟，立足促进烟台地区人才培养和企业人才需求全方位融合，推进职业教育教学改革，加速制造业高质量发展，推动产业技术创新，2019年初，由烟台富士康园区牵头组建，经过多方共同努力，后被升级认定为“山东职业教育电子信息产教联盟”，也为产教融合发展打开了新局面。

　　从之前的校企之间零散联络，上升到固定平台、组织进行系统协调安排，产教联盟自成立以来，努力践行服务职业教育的本质使命，服务技能型社会建设的重要职能，充分调动校企双方参与产教融合的积极性，联盟成员队伍不断壮大，通过共同制定人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学等方式，促进中高职院校、企业、科研院所、行业协会之间的交流，合作范围全方位拓展，实现“产”“教”之间的无缝对接。

　　产教融合背景下，校企双制、工学一体，从校企育人“双重主体”到学生学徒“双重身份”，关键在于双师型教师。2012年，烟台富士康与西安工业大学展开双师培训，拉开了烟台富士康与各个合作院校展开双师培训的序幕，特别是2019年依托产教联盟平台，针对联盟内院校98名教师展开双师培训，获得联盟院校一致好评。同年，利用假期时间，邀请台湾师范大学戴建耘教授，展开第一届职业教育教师专业英语教学培训认证，此次培训有烟台地区15所职业院校的78位优秀教师参加，最终参训教师均获得PVQC专业英语能力的国际证书，有效推动职教建设双语教学特色的一线教师队伍。至今，富士康烟台园区已培养双师型教师150余人，为加速职教改革、提升人才培养质量，培养一支既具有扎实专业理论基础、能够胜任专业理论教学任务，又具有丰富的实践经验及精湛的职业技能，能够胜任实习指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍贡献企业力量。

　　目前，烟台富士康积极探索与各职校 “厂中校”合作模式，与山东冶金技师学院共同试点，2021年春季学期,学院153位同学入驻“厂中校”学习。利用富士康烟台园区设备、技术、资金及生活配套设施等优势，将学校课堂搬进企业，“入企即入校”，实现了专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，“厂中校”建设是产教融合的最佳途径，这种模式也会在产教联盟内进行推广。