中宏网山东7月30日电 近日,为期两天的山东省小学数学“教研大讲堂”如期举行。本次会议以基于数学文化的“数与代数”专题教学为研讨主题,旨在推进实施山东省基础教育教学改革重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》,探索“数学文化融入课堂”的教学策略,交流各地市“基于数学文化教材单元教学研究”典型经验。会议分别由威海、临沂、济南三个地市的小学数学教研员主持,来自全省各地市、县区小学数学教研员、数学骨干教师近3万人同步在线参加了会议。
本次会议聚焦青岛版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》单元,分别展示了来自威海、临沂、济南三个地市的数学团队基于数学文化的研究成果。作为威海市的代表,高区团队在会上分享了1节课例展示和4个专题报告,系统介绍了我市小学数学团队在数学文化和单元整体教学研究方面的阶段性成果。
会议伊始,由高区大岚寺小学梁娟校长执教单元起始课《两位数乘两位数(口算)》,本节课创造性地运用了点子图来揭示算理、算法的本质,将乘法口诀和十进制的由来等数学文化内容有机融入到计算教学中,充分彰显了数学的科学价值和人文价值。随后,高区第三小学王晓萍老师做了《基于数学文化的单元教学设计》交流展示,深入阐释了如何整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标和系统规划单元教学活动等研究成果。接着,高区教研中心于华静老师做了《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》的专题报告,详细介绍了教材分析框架的研究缘起、研究历程、探索成果和效果反馈,从一线教师的实际需求出发,开发出了一套条目清晰、方便运用的表格式分析框架。基于此研究框架,高区沈阳路小学的贺言霞和高区第二实验小学的毕欣荣两位老师分别做了单元整体数学文化分析和教材修订建议的交流分享。
最后,山东省教科院徐云鸿主任以《做研究型教师,从优秀走向卓越》为题进行了大会总结,对威海、临沂、济南三个团队的研究和展示给予了充分肯定和高度赞可;并结合实例,围绕教师数学文化的研究和专业成长,重点讲解了研究什么、怎样开展研究、怎样提炼研究成果,为下一步实验学校的数学文化研究指明了方向,提出了可操作性建议。
本次线上会议,在全省范围内展示了威海市小学数学团队“数学文化融入课堂”的典型经验和实证研究,从“数学文化的教材分析框架”“数学文化融入教材”“单元整体教学分析”“课时教学设计”等方面完整系统地介绍了开展数学文化研究的基本范式,凸显了威海小学数学团队的研究特色,呈现了我市基于数学文化的单元整体教学研究的丰硕成果,获得了全省小学数学教师的一致好评。
近年来,我市小学数学团队深入推进“小学生深度学习的教学策略实践研究”项目,以“基于深度学习的单元整体教学设计”为抓手,将课题研究、学科教研与课堂教学紧密结合,立足学科,扎根课堂,深入贯彻落实立德树人根本任务,教学研究精准指向小学生高阶思维能力的发展,切实提升了小学数学教师的专业素养和教学水平。本次会议展示的“单元整体教学设计”成果正是在我市前期研究的基础上,结合数学文化研究的内容进行的创新性设计。(通讯员 威海市教育教学研究中心 陈梅)